Journal of International Education Forum

我国基础教育课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，提倡充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生分析问题、解决问题、合作与交流的能力。在课程改革的理念下，合作学习是教学中必不可少的一种教学形式。合作学习不但有助于激发学生的学习兴趣，强化学生的学习效率，同时也可以提升教学效果。因此本文探讨了高中历史引入小组合作学习的过程中存在的问题以及相应的解决策略。