Journal of International Education Forum

只有对数学学习产生兴趣，学生才能够在数学课堂上自由地汲取知识、完成自我提高。它能够进一步提升学生的数学学习欲望，帮助学生在学习过程中不断发展自我能力。基于此点，目前的小学数学课堂也完成了很大程度的变革，很多针对学差生的研究策略已经提出。但是针对学优生的数学学习兴趣培养策略建议却并不是太多，这也导致了学优生学习的不良情况。针对此种状况，相关的教学人员也应该关心师生、注入新异点、了解自主讨论，以此来提升小学优等生的数学学习兴趣。