Journal of International Education Forum

识字，对于学生来说，是学习知识的第一步。任何学习的开展，都离不开汉字。俗话说得好，读书必先识字。不识字的话，阅读和写作便无法开展。因此，识字是教学过程中必不可少的一部分，尤其是在小学语文教学中，尤为关键。作为一名小学语文教师，要充分结合学生的年龄特点和身心发展规律，运用合适的识字教学方法，让学生掌握大量的汉字，提高学生学习汉字的效率和兴趣。因此，本文作者结合自己多年来的小学语文教学经验，提出在情境化课堂下进行识字教学，旨在为小学语文教师提供一些新的思路。