启发性提问在高中数学教学中的实践思索

Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.32629/jief.v2i11.2408

孙亚丽¹, 张超²

1. 新疆哈密市第八中学
2. 哈密市第二中学

Abstract

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：提出问题远比解决问题更加重要。从高中数学教学的角度来看，不应该让提出问题的过程变得机械、古板，而要使其增加灵活性，注重于给学生们带来的启发，这样才能够促进高中学生的创造能力与思维能力的进一步提高，进而推动学生们向着更加长远的方向迈进。因此，高中数学教师要在日常教学当中，多加采用启发性提问方案来提升学生们在课堂中的主动性与积极性，营造出活跃、热情的学习氛围，进而提升教学质量。

Keywords

高中数学教学；启发性提问；实践思索；教学效果

Full Text

PDF - Viewed/Downloaded: 13 Times

Indexation

Download Index Record

References

[1] 宋佳,代钦.内地和香港高中数学教科书比较研究——以人教B版和牛津NewCenturyMathematics版“函数”为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2020,33(02):116-123+132.
[2] 谷荷莲.高中数学“阅读与思考”栏目的教学实践与思考——以《圆锥曲线的光学性质及其应用》阅读与思考教学为例[J].数学教学通讯,2020(09):3-4+10.
[3] 张定强,郭蔚.高中数学教育教学研究2019年度综述——基于2019年《复印报刊资料·高中数学教与学》转载论文情况的分析[J].中学数学杂志,2020(03):63-66.
[4] 薛彬.体现几何、代数融合提升直观想象、数学运算素养——《普通高中教科书·数学(人教A版)》必修第六章“平面向量及其应用”的教材设计与教学思考[J].中学数学教学参考,2020(07):11-14.

Citing this article:

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License