浅论杭苇的语文教育思想与启示
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v3i9.3214
Abstract
语文教育历来都是教育界十分关注的话题,作为国家基础教育的重要组成部分之一,语文教育的发展离不开各个时期语文教师及教育家的探索革新。学习不同时期语文教育家的教育理念能够促进语文教育生生不息的发展。杭苇作为20世纪杰出的教育改革家和语文教育家,他用一生的教育实践总结出自己的教育思想并向世人传达了教育事业于国于民的重要性。本文将通过概述杭苇一生所做的教育实践进而总结其语文教育思想的内涵,以期通过对杭苇语文教育思想的总结梳理,明确杭苇为教育事业所做的努力并认识到其语文教育思想的价值,最后从历史的视角反观杭苇语文教育思想对当今语文教育的启示。
Keywords
杭苇；语文教育；语文教学
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[1] 吕型伟主编.上海普通教育史1949-1989[M].上海:上海教育出版社,1994.
[2] 杭苇.一定把语文教学质量提高[J].语文教学,1959(10):2-4.
[3] 杭苇.再谈语文教学中的几个问题[J].上海教育,1981(9):6-10.
[4] 杭苇.坚持文道统一 发挥两个积极性[J].语文学习,1982(08):2-3.
[5] 杭苇.关于修改四省市编写的六年制小学语文教材的意见[J].课程.教材.教法,1985(05):26-28.
[6] 杭苇.杭苇教育文集[M].上海教育出版社,1985.
[7] 杭苇.试论教学原则[J].教育研究,1987(8):19-25.
[8] 王厥轩.杭苇:一位具有人文情怀的教育家[J].现代教学,2016(08):24-25.
[9] 高燮初主编.吴地教育家[M].中央编译出版社,1996.
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Copyright © 2020 张朝旭, 刘径言
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