实践育人视角下辅导员参与学生活动设计的指导力探究

Journal: Education Research DOI: 10.32629/er.v3i9.3190

葛余峰, 喻荣彬

南京医科大学

Abstract

党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一,坚持向实践学习、向人民群众学习,是大学生成长成才的必由之路[1]。高校实践育人环节包括课堂、军事、社会实践活动等诸多方面,其参与者是全体学生和教职工。本文在实践育人角度下,选取其中一个主要角色——辅导员,探讨学生活动中,辅导员参与学生活动设计指导的现状,提出提升辅导员学生活动设计指导能力提升的建议,从而让辅导员在学生活动环节中真正树立好实践育人理念。

Keywords

实践育人;学生活动设计;辅导员

References

[1] 中华人民共和国教育部.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见(教思政[2012]1号)[S].教育部,2012-1-10.
[2] 中华人民共和国教育部.高等学校辅导员职业能力标准(暂行)(教思政〔2014〕2号)[S].教育部,2014-3-25.
[3] 边黎明,张闻,周超.构建高校本科生“党团班”协同育人机制[J].教育教学论坛,2020(30):31.

Copyright © 2020 葛余峰, 喻荣彬

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