土豆与红薯的争论

Journal: Education Research DOI: 10.32629/er.v3i8.3030

王芳

Abstract

陶行知先生倡导民主教育的方法,而且要启发学生能自觉,要客观,要科学,不限于一种方法,要多种多样,因材施教。他提出老师的责任在于教学生学,强调老师应该一面教一面学,不是贩卖些知识来就终身卖不尽的。五年级科学下册第三单元‘它们是怎样延续后代的’第一课中讲植物的无性繁殖的知识,学生的知识面让我为之惊叹,他们对事情的看法很有自己独到的观点,这让我改变我的教学设计,就地取材,完成一节不是常规的科学课堂的教学。他们学习的主动性值得我们为师者去学习、去探究。

Keywords

教学;土豆和红薯;繁殖

References

[1] 周德藩.《走进陶行知》-教师读本[M].高等教育出版社,2010.
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[3] 姚晓春.小学科学课的建构——探究式教学设计理论与实践[M].华东师范大学出版社,2018.

Copyright © 2020 王芳

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