Educational Research

实践性知识是教师专业发展中的潜在本质,也是职前教师专业化发展过程中最为重要的知识。作为动态性质的知识,教师的实践性知识由原先的生活经验、教育理念、教学实践所积累而成,主要由个体在固定的教育实践场域中内化而得。但是教师在职前培养阶段存在着突出问题,理论知识与实践知识脱节、高校实践类教育课程时数少、实践培养模式固化,提出促进职前教师实践性知识的发展路径,实现“观摩-实践-反思”相融合的教学方法,增加实践类课时比例数量,唤醒获得实践性知识的自能性,最终促进职前教师未来可持续发展专业化。