浅谈高职学生自主学习的激励机制
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v7i1.6702
Abstract
高职教育作为我国高等教育体系的关键组成部分,其在培养社会所需要的技能人才方面肩负着重要使命。并且高职教育工作的有效开展,能够为社会各领域输送专业的实用性技能人才。因此为了提升高职学生的专业技能与学习能力,必须加强高职学生自主学习习惯的培养、增强高职学生的自主学习意识。而且随着工业化程度的不断深入发展,实用性技能人才的需求日益增多,使得高职教育工作越来越重要。然而由于高职学生自控能力不足等方面的原因,使得高职学生自主学习成效不佳,所以为了增强高职学生自主学习意识以及提升自主学习能力,本文就高职学生自主学习的激励机制构建进行了论述说明,以达到提升高职学生的综合素养。
Keywords
自主学习；激励机制；高职学生；重要性；现状；问题；策略
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[1] 骆大勇,周欢.“互联网+”时代高职学生自主学习能力培养对策分析[J].教育现代化,2019(22):9-10.
[2] 施楚楚.高职院校基层行政管理人员激励机制研究[D].长安大学,2020.
[3] 尚万振,姜健.民办高校大学生自主学习能力培养研究[J].山西青年,2022(20):118-120.
[4] 骆大勇,周欢.“互联网+”时代高职学生自主学习能力培养对策分析[J].教育现代化,2019(22):9-10.
[5] 吴应宁.应用型高校经济专业大学生自主学习激励机制研究[J].合肥学院学报,2018(03):121-125.
[6] 杨龙.激励机制在高校人力资源管理中的实践研究[J].才智,2022(02):126-128.
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