绩效反馈方式与学生骨干习得性无助关系的研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v4i2.3456
Abstract
习得性无助是人们经历一系列挫折与失败后，产生的消极心理情感，难以相信自己在今后相似情境中仍具有解决问题与克服困难的能力。学生骨干团队在推动学生工作高效进行方面起着重要作用，学生骨干的心理状态、工作能力和工作效率对学生工作质量与效率产生较大影响。通过对学生骨干的观察、培养与研究，发现习得性无助心理现象在一定程度上影响学生骨干参与学生工作的效率与质量。本次研究利用量表分析、归因分析等方法找出学生骨干产生习得性无助的原因，基于归因理论，提出制定合理绩效考核反馈方式的建议，从而提升学生骨干工作的积极性和效能感。
Keywords
学生骨干；习得性无助；归因理论；绩效反馈；消融对策
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Copyright © 2021 涂礼, 王新宇, 刘霄萌, 郭娜
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