Modern Education Forum

在“三全育人”的总格局下形成协同效应的人才培育形式转变的闭环，其中关键的一环是需检验其实施的有效性，客观反映知识传授与价值引领的融合状态，帮助教师对教学过程进行反思、改进，以评促教、以评促改，增强课堂教学效果。随着对隐形教育的重视，课程思政的相关研究不断增多，但对其评价体系的研究并不丰富，缺乏操作性强的评价模式。本文试从教育现象学的视角出发，以幼儿教育学课程为例，建设具体学科课程的具体思政评价指标，从而构建课程思政教学评价体系。