工科材料类专业固体物理教材改革构思与探索
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v4i10.4090
Abstract
固体物理教学是工科材料类专业人才基础能力培养的重要保障，但由于包含很多晦涩难懂的专业概念和烦琐的理论公式推导，使得数理基础薄弱的学生学习起来十分吃力。目前的教材主要包括注重结论的基泰尔体系和注重过程的Ashcroft体系。我国绝大多数教材属于前者，适于学术研究参考之用，属于后者且真正适于教学的教材并不多见。我们提出了教材改革的构思，并进行了多年的实践探索，取得了良好的教学效果，提高了学生的科学素养及分析和解决问题的能力。
Keywords
固体物理；教材体系；教材改革；教材构思；教学探索
Funding
齐鲁工业大学（山东省科学院）2020年教学改革研究项目（课程专项改革）立项一般项目《工科材料类专业<固体物理>课程体系的设计、构建与优化》（编号kczx202039）；齐鲁工业大学（山东省科学院）2020年校级教研项目立项重点项目《基于工科材料类专业学生创新能力提升的<固体物理>课程教学内容更新研究》（编号2020zd01）；齐鲁工业大学（山东省科学院）2019年校级教研项目《探索材料大类“2+1+1”培养模式及相应课程体系改革，打造材料类新型工科》（编号：2019yb02）；2021年度第一批教育部产学合作协同育人项目《新工科背景下<固体物理>的工程化教学改革构思与探索》（编号202101029019）。
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