佤族地区基于学生学习风格的教师导学策略
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.12238/jief.v5i1.6115
Abstract
基于学习风格理论,依据学生的学习风格设计教师导学方案,并通过课堂教学不断探索和优化教师导学的有效性,可以为学生提供更好的学习支持,做到因材施教,提高课堂教学的有效性。在开展“四学模式”的背景下,探究基于学生学习风格的教师导学策略,以教师为主导,学生为主体,因学定教,顺学而导。既促进课堂教学有效性的提升,也有利于学生个性的发展。
Keywords
学习风格；“四学”模式；教师导学
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[1] 张莉.幼儿学习与教育心理学[M].北京:北京大学出版社,2015.
[2] 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学习潜能开发研究”课题组.关于学会学习(2000.1～2004.11)[J].上海教育科研,2004,(S1):2-80.
[3] 胡艺龄,常馨予,吴忭.沉浸式虚拟现实(IVR)对实验技能迁移的影响:学习风格的调节作用[J].远程教育杂志,2021,39(2):63-71.
[4] 赵杨洋.提高中职学校幼儿教育心理学学习质量的方法[J].科普童话,2018,(28):109.
[5] 高波.做合适的“展学”[J].小学教学研究,2020,(15):27-28.
[2] 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学习潜能开发研究”课题组.关于学会学习(2000.1～2004.11)[J].上海教育科研,2004,(S1):2-80.
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