课堂沉默对高校课程改革的影响
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v5i3.4563
Abstract
当代大学生在课堂上发言不积极已成为一个普遍存在的现象,课堂逐渐成为教师的一言堂,这显然是一种不太正常也不利于学生成长的现象。其成因也十分复杂,和学生自身、环境原因、教师原因、传统教育方式等都有关系。本文将针对以上几点逐个分析,并提出相应的建议措施,这将有助于大学生的课堂发言积极性的提升,对于高校课程改革有一定程度上的帮助,对我国高等教育建设具有一定价值和意义。
Keywords
课堂沉默；高校课程改革；建议措施
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[1] 吕林海.中国大学生的课堂沉默及其演生机制———审思“犹豫说话者”的长成与适应[J].中国高教研究,2018,(12):23-30.
[2] 雷洪德,于晴,阳纯仁.课堂发言的障碍———对本科生课堂沉默现象的访谈分析[J].高等教育研究,2017,38(12):81-89.
[3] 张华峰,史静寰.走出“中国学习者悖论”：中国大学生主体性学习解释框架的构建[J].中国高教研究,2018,(12):31-38.
[4] 赵越.大学生课堂沉默现象研究[D].大连理工大学,2018.
[5] 李东.地方高校本科生课堂沉默现象研究[D].重庆师范大学,2017.
[6] 叶诗杰.大学生课堂沉默实证研究[D].南京大学,2018.
[7] 张玲.大学生课堂沉默及其影响因素研究[D].华东师范大学,2015.
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