小学高年级数学“图形与几何”教学现状分析与对策研究

Journal: Education Research DOI: 10.12238/er.v4i9.4246

王舒曼

伦敦大学学院

Abstract

小学阶段的学生处于生理、心理发展的关键阶段,也是儿童自我、能力、价值观形成的重要时期,和幼儿相比,他们可以更好地理解空间概念、因果关系、分类、守恒等概念,但他们思维仍然局限于当前的情境,需要借助事物的具体形象来实现抽象思维。因此,在高年级小学数学“图形与几何“教学中,利用学生己有的知识背景进行迁移,从而使数学知识具体化、直观化、教学,对培养学生的空间观念、几何抽象思维和全面发展都十分重要。

Keywords

高年级数学;教学现状分析;对策研究

References

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Copyright © 2021 王舒曼

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