解决小学数学学习两极分化现象的策略

Journal: Education Research DOI: 10.12238/er.v4i8.4124

金丽

竹山县麻家渡镇九年一贯制学校

Abstract

小学阶段是学生学习的基础阶段,数学属于重要学科,对于学生的未来学习以及其他学科发展有着极为重要的促进作用。但是数学学习却不是简单就能做好的任务,在当前的实际教学过程中,数学学科的两极分化现象非常严重。 两极分化是当前学生普遍存在的现象,对于教育教学工作的开展会产生一定的阻碍作用,在小学数学教学过程中,教师必须要创新教学方式,帮助学生打下夯实的基础,激发学生的学习兴趣,引导学生进行深层次的学习与思考。本文主要分析了小学数学两极分化的现象,并就小学数学教学中两极分化的现象提出具体的解决对策,希望促进学生更好学习,全面发展。

Keywords

小学数学;两极分化;策略

References

[1] 杜慧慧.小学数学两极分化现象的成因及其对策研究[J].中华少年,2017(16):148-149.
[2] 卿仕松.论小学数学“两极分化”现象的成因及对策研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编(一).广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:460-463.
[3] 王晓云,王瑜.小学数学“两极分化”现象的成因与校正措施[J].中华少年,2019(26):77.

Copyright © 2021 金丽

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License