基于认知负荷理论的样例教学在英语写作教学中的应用

Journal: Education Research DOI: 10.12238/er.v4i7.4094

裴晓雪, 凌茜

西北师范大学外国语学院

Abstract

英语写作能力是衡量学习者语言水平的重要手段,它充分反映了学习者的知识和文化素养。为了适应我国社会经济发展和国际交往的需要,非英语专业大学生必须具备一定的英语写作能力。认知负荷理论为大学英语教师提供了新的理论依据和启示,样例教学法是与认知负荷理论相关的经典教学模式之一。本文通过样例教学法在大学英语写作教学中的应用,旨在降低学生的认知负荷,提高学生的英语写作水平。

Keywords

认知负荷理论;样例教学法;写作教学

References

[1] Nunan,D.(2001).Second Language Teaching and Learning.Foreign Langua ge Teaching and Research Press.
[2] Sweller,J.(1998).Cognitive-load During Problem Solving: Effects on Learning.CognitiveScience,12,257-285.
[3] VanGog,T.(2004).Process-oriented worked examples:Improving transfer performance through enhanced underst anding.InstructionalScience,32(1-2),83-98.
[4] 蔡艳玲.任务完成方式对英语专业学生写作的影响[J].外语与外语教学,2012(02):50-54.
[5] 高俊霞,吴剑丽.认知负荷理论在英语教学中的管理途径[J].厦门教育学院学报,2007(01):55-57.

Copyright © 2021 裴晓雪, 凌茜

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License