英语学习困难学生的心理教学及其对策
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i7.4074
Abstract
作为基本学科,英语受到越来越多的关注,特别是在信息发展与世界融合的过程中,大学生学习英语是必不可少的,这是打开国际领域的重要钥匙。现如今,它已成为重要的信息载体,涉及英语在各个领域的应用。因此,越来越多的人正在学习英语,但是并不是每个人都能学好英语。学习英语是一件困难的事情,对于学习英语有困难的学生,学校优先会关注他们。那么为什么学习英语会有困难呢？是什么阻碍了这些学生学习英语的发展？英语学习将给这些困难学生带来什么样的心理变化？学习英语会产生各种不同的心理反应：疲倦,盲目依赖,缺乏自信,消极的自我孤立感,自我压力等等。这种叛逆的态度对大多数英语教师构成了重要挑战。为了提高教学质量,有必要重要指导学生。这些原因不能与个人、社会、家庭和教师因素分开。本文从四个方面分析了学生的不良心理,并针对具体情况给出了相应的对策。
Keywords
英语教育；学习困难；不良心理
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesIndexation
Download Index RecordReferences
[1] 周晓侠.谈学困生心理问题及转化[J].基础教育研究,2014,(16):49-50.
[2] 郝之琳.小学生英语学习困难的现状分析及对策研究[D].天津师范大学,2020.
[3] 周晶晶.造成高中生英语学习困难的因素调查[D].华中师范大学,2015.
[4] 孙佳晓.初中英语学困生学习动机分析及转化对策研究[D].上海师范大学,2019.
[5] 高美.中职生英语学习障碍及归因研究[J].中国科教创新导刊,2011,(9):47-48.
[6] 陈栩,雷万胜.20年来国内学习困难学生研究综述[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2006,(1):103-106.
[7] 庞桂贤.学习困难学生的教育转化[J].科幻画报,2019,(10):205.
[8] 杨湖东.新课程标准下高中生英语学习策略的培养[D].湖南科技大学,2008.
[9] 赵雪.高职高专学生英语学习特点及教学对策[J].产业与科技论坛,2011,10(19):157-158.
[10] 杜高明.学习障碍儿童心理干预研究[J].教学与管理,2011,(3):79-80.
[11] 朱月圆.山区学生学习英语困难的原因和转化策略[J].小学教学研究,2011,(20):48-49.
[12] 任维平,张日颖.272名大学生英语学习困难多维影响因素分析[J].海外英语,2014,(09):1-2+6.
[2] 郝之琳.小学生英语学习困难的现状分析及对策研究[D].天津师范大学,2020.
[3] 周晶晶.造成高中生英语学习困难的因素调查[D].华中师范大学,2015.
[4] 孙佳晓.初中英语学困生学习动机分析及转化对策研究[D].上海师范大学,2019.
[5] 高美.中职生英语学习障碍及归因研究[J].中国科教创新导刊,2011,(9):47-48.
[6] 陈栩,雷万胜.20年来国内学习困难学生研究综述[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2006,(1):103-106.
[7] 庞桂贤.学习困难学生的教育转化[J].科幻画报,2019,(10):205.
[8] 杨湖东.新课程标准下高中生英语学习策略的培养[D].湖南科技大学,2008.
[9] 赵雪.高职高专学生英语学习特点及教学对策[J].产业与科技论坛,2011,10(19):157-158.
[10] 杜高明.学习障碍儿童心理干预研究[J].教学与管理,2011,(3):79-80.
[11] 朱月圆.山区学生学习英语困难的原因和转化策略[J].小学教学研究,2011,(20):48-49.
[12] 任维平,张日颖.272名大学生英语学习困难多维影响因素分析[J].海外英语,2014,(09):1-2+6.
Copyright © 2021 周杰
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License