GGB在小学数学教学中的应用探析
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i7.4070
Abstract
数学对小学生来说是抽象度较高的一门课程,需要具备一定的抽象思维能力和空间想象能力,传统数学教学中往往出现“教师难教,学生难懂”的教学瓶颈。GeoGebra(简称GGB)作为一种将抽象知识点具象化的思维建模工具具有可视化程度高、空间感强、过程动态可重复等特点,能够有效提高学习效率,锻炼思维能力,实现知识迁移。
Keywords
建模工具；GGB；小学数学；教学辅助
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[2] 李妍.乔纳森建构主义学习环境研究[C].上海:华东师范大学课程与教学研究所,2007:112.
[3] 刘儒德.建模:一种有效的建构性学习方式[J].心理科学进展,2003,11(1):49-54.
[4] 仇雪梅.基于控制论建构主义的思维建模的应用研究[D].广西师范学院,2010.
[5] 顾小清.用思维建模工具支持有意义的学习——建构主义理论的实践应用[J].中小学信息技术教育,2007,(7):24-25.
[6] 张赛男,周延怀,邵新一.基于Geogebra的辅助物理教学研究[J].软件导刊,2012,11(06):199-201.
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