寓教于“境” 让思维跃升自发自觉——基于高阶思维培养的情境化教学设计

Journal: Education Research DOI: 10.12238/er.v4i7.4053

戚雨馨

山东省威海市半月湾小学

Abstract

对于每个孩子来说,从走进学校的第一天起,《道德与法治》就将陪伴着他们的道德成长。然而,低年级学生在道德与法治的课堂上常常是被动的,甚至觉得十分无聊。如何在课堂上提高学生的参与性,培养学生的高阶思维呢?

Keywords

道德与法治;思维跃升;教学设计

References

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