民汉混合编班模式下英语听力教学的思考
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i6.3969
Abstract
近几年,喀什大学外国语学院在英语听力教学上采取民汉混合编班模式,不仅有效地促进了民族团结,还使得课堂教学效果比较显著。但是,与此同时也出现了学生两极分化严重、教师分层教学施展困难等问题。为了使民汉混合编班模式在英语听力教学上发挥出更大的作用,培养出国家需要的人才,从实际出发,针对出现的问题,从教师和学生两方面入手进行深入思考,期望解决相应的问题,以便在英语听力教学方面产生示范性效果。
Keywords
民汉混班教学模式；英语听力；分层教学
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[1] 刘现合.大学英语课堂教学民汉合班教学研究——以新疆教育学院外国语教育分院为例[J].新疆教育学院学报,2011,27(04):113-116.
[2] 马新英,朱远来.新疆高师院校民汉混合编班课堂教学管理实效性研究[J].牡丹江教育学院学报,2013,(06):152-155.
[3] 何被周.少数民族与汉族学生混合编班合作学习模式探索——以和田师专学生为例[J].西南师范大学学报(自然科学版),2017,42(12):172-176.
[4] 王斌.新疆高职学生民汉混合编班下普通话教学的思考——以乌鲁木齐职业大学普通话课程为例[J].汉字文化,2020,(02):44-46.
[5] 王太祥,刘青广.对新疆高校民汉合班教学的探讨——以石河子大学为例[J].山东纺织经济,2016,(11):36-38.
[6] 张秋霞,刘朋,沈文龙.藏汉“混合编班”线上、线下混合教学模式探索——以《汽车发动机拆装与调整》课程为例[J].教育现代化,2020,7(24):19-23.
[7] 路俊哲.民汉混合编班教学对理工科学生学习的影响与对策——以新疆师范大学物理学和电子信息专业为例[J].河池学院学报,2017,37(5):117-122.
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