提高小学生数学知识迁移能力的“U型”学习实践研究

Journal: Education Research DOI: 10.12238/er.v4i5.3912

李嫒, 王亚茜

新津为明学校

Abstract

提升学生的数学素养是数学学科的根本目标,学生数学意识、数学行为、数学思维习惯等的形成和提高都离不开学习迁移的过程。本研究结合教育改革下的“U型”学习模式和我校“学本思维,四度课堂”校级建模的课题研究,对新津区某小学一至三年级学生进行了教学实践探索。通过“U型”学习模式的三个阶段,来探究知识迁移应用的有效方法。

Keywords

小学数学;“U型”学习;知识迁移应用

References

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[M].北京师范大学出版社,2011.
[2] 王霞飞.在深度教学中引发学生的数学思考[J].数学学习与研究,2020(8):154+156.
[3] 邵瑞珍,皮连生,吴庆麟.教育心理学[M.上海:上海教育出版社,1997.
[4] 孟洪刚.高中数学教学中数学问题生活化的策略[J].中学教学参考,2010

Copyright © 2021 李嫒, 王亚茜

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License