基于品德心理结构的教育戏剧德育功能探究

Journal: Education Research DOI: 10.12238/er.v4i4.3806

盖磊, 乔真

重庆第二师范学院

Abstract

在学校德育教育中,通常将品德心理结构的三部分与其他要素紧密结合,而教育戏剧作为其中一种载体,戏剧情境的建立能调动课堂氛围,使学生、老师更好的融入其中,通过体验角色身份,引起参与者的角色共鸣与共情,最后反思总结获得认知、情感、行为的提升。本文将以品德心理结构为切入点,探究教育戏剧在小学课堂上的德育功能。

Keywords

教育戏剧;德育;品德心理结构

Funding

1.本文系重庆第二师范学院众创空间大学生创业孵化项目《教育戏剧在小学低年级儿童注意力中的应用研究》研究成果。 2.依托平台:本文系重庆第二师范学院“6-12儿童发展协同创新中心”研究成果。

References

[1] 陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社,2007:336.
[2] 杨柳,张寅,于炜.教育戏剧:一种创新的教学方法[J].教育发展研究,2013,33(2):68.
[3] 韦海燕,吴训慈.探讨教育戏剧在小学主题班会课的实践运用——以“真诚道歉”主题班会课为例[J].中小学课堂教学研究,2020,(12):53-55.
[4] 张晓华.教育戏剧理论与发展[M].台北:心理出版社,2004:17.
[5] 楼培敏.教育心理学[J].社会科学,1985,(03):60-60.
[6] 卢兴钦.教育戏剧的德育功能初探[J].教学与管理,2018,(06):6.
[7] 吴秀娟,张浩,倪厂清.基于反思的深度学习:内涵与过程[J]电化教育研究,2014,12(04):24.

Copyright © 2021 盖磊, 乔真

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License