浅论新课改视角下现象性教学法在中小学艺术课堂教学的运用

Journal: Education Research DOI: 10.12238/er.v4i4.3783

伍钦

四川音乐学院

Abstract

新课改的核心理念“以人为本”一切为了学生的发展作为中心思想,文学与艺术教育表面上看来是两种完全不相同的艺术门类,无论是表现手法还是展现方式都有许多差异,然而两者之间的内部联系却相当重要。现象性教学(Teaching By Topic)”,即事先确定的主题,然后围绕这些主题,将相近的学科知识重新编排形成学科融合式的课程模块,在同一模块中囊括舞蹈、音乐、戏曲等各种跨学科的知识,以主题贯穿学习,这样的课程模块为载体,实现跨学科教学。“现象教学”和我们的项目学习(研究型课程)有相似之处,即事先设定特定任务目标,学生在合作和探究的过程中实现任务目标。区别在于:“现象教学”更加注重跨学科知识的综合运用,而且任务目标的选择,更多地来自学生日常所能接触到的“现象”,如设计欧洲旅行方案,这样的项目任务更加生活化和情景化,有助于学生认和理解。围绕特定的主题,结合项目、情景体验式和合作学习,实现跨学科教学,培养学生的综合能力。本文主要分为三个部分:第一部分 现象性教学法与艺术教育内在联系,第二部分,现象性教学法在艺术教育当中的具体运用,第三部分,现象性教学对艺术教育的创新性研究。

Keywords

现象性教学;艺术教育;新课改

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