论课程思政的“真善美”意蕴及实现路径
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i4.3770
Abstract
“真善美”是课程思政育人科学性、价值性和艺术性相统一的体现。从“真善美”维度发掘课程思政的内在逻辑和意蕴,努力探求课程思政的内容、情感和问题之“真”,明德惟馨、崇德践履,用“美”融合、升华课程思政的“真”和“善”,以“真”启智、以“善”养德、以“美”育行,实现课程思政建设“真善美”的统一。
Keywords
课程思政；真善美；立德树人
Funding
广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目德育专项：网络时代红色文化融入高校思政课堂的路径研究(项目编号：2020JKDY052)；2020年度广东东软学院本科高等教育教学改革项目：课程思政建设的真、善、美研究。
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[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).
[2] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].新长征(党建版),2021(03):4-13.
[3] 马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:57.
[4] 马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:6
[5] 习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[M].北京:人民出版社,2019:6.
[6] 习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报,2016-5-19(2).
[7] 杜威著,王承绪译.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社,1990:10.
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[7] 杜威著,王承绪译.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社,1990:10.
Copyright © 2021 郭小婷
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