《大学英语》课程“金课”建设途径分析
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i10.4300
Abstract
随着教育教学的深化改革,为了提高课程教学质量,“金课”成为教育工作者和社会关注的热点话题。由于当前我国大学英语课程教学存在教学方式落后、教学效率低等“水课”问题,因此,本文就深度理解“金课”的概念、内涵及标准后,对《大学英语》课程“金课”建设途径进行分析,为提高大学英语教学质量和效率提供一些参考和建议。
Keywords
大学英语；金课；建设途径
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[2] 李芳媛,杨蓉.大学英语“金课”建设质量评估体系模型构建[J].外语界,2020,(4):9.
[3] 曹娟,王媛媛.高职理工类专业《大学英语》课程“金课”建设的分析与思考[J].智库时代,2019,(37):2.
[4] 阮国艳.“金课”建设背景下大学英语教学改革研究[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2020,41(7):101-104.
[5] 蒋继彪.大学英语“金课”建设:学理认识,现实困境与实践路径[J].高教论坛,2021,(8):3.
[6] 王宇博,王悦,于晓丹.“金课”建设背景下大学英语课程建设的几点思考[J].中外企业家,2020,(16):2.
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