融合式语言教学模式可行性分析
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i10.4296
Abstract
为探讨教师融合式教学机制是否能够充分发挥“驱动、促成、评价”的作用,以及教师端的目标达成是否意味着学生端学习效力的提升,从学生角度出发,分析融合式语言教学模式的可行性,从一定程度上反馈POA与多模态融合式语言教学的效力,给予授课教师更为实际的启发。
Keywords
语言学；产出导向法；多模态
Funding
2021年江苏省大学生创新创业训练计划校企合作基金项目“POA+多模态视域下的语言教学学习效力分析”项目编号：202113980005H。
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[2] 申娇娣,初中英语多模态词汇教学的实证研究[M].江西师范大学,2021.
[3] 陈媛媛,多模态视角下的中小学生多元读写与多元识读能力培养研究——以中小学英语视听说教学为例[J].海外英语,2017,(16):25-27.
[4] 孙圆梦,多模态资源在大学英语专业教学中的调用研究[M].山东:青岛大学,2020.
[5] 金艳妮,大学英语词汇多模态教学现状调查分析[M].辽宁科技大学学报,2013,36(2):193-196.
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Copyright © 2021 罗芳, 张琪, 余咏梅, 张传钰
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