过渡环节中幼儿消极等待现象及改善策略

Journal: Education Research DOI: 10.12238/er.v3i12.3509

李静宇

淮北师范大学 教育学院

Abstract

采用个案研究的方法,详细观察和记录了H幼儿园小一班幼儿一日活动中的过渡环节,结果显示:小一班一日生活中的过渡环节存在着长时间等待这种不科学、不合理的现象,幼儿多表现为静坐发呆,随意走动,说话打闹等。消极等待不利于幼儿良好个性的发展,也不利于幼儿能力的培养、体质的增强。因此,应及时改善幼儿消极等待现象,发挥过渡环节的教育价值。

Keywords

幼儿;消极等待;过渡环节

References

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