智慧学习环境中的深度交互及其价值探析

Journal: Education Research DOI: 10.12238/er.v3i11.3381

卢婷

江苏开放大学教务处

Abstract

深度教学交互的发生对于教学过程尤为重要,在智慧学习环境中亦是如此。智慧学习环境为发生其中的教学交互提供服务支持,确保深度交互的发生。智慧学习环境中的深度交互催生深度思维,从而引发深度学习。深度交互关注学习发生的内在机制、呼唤新型的师生关系、彰显人的全面发展本质。

Keywords

教学交互;深度学习;高阶思维;智慧学习环境

Funding

本文系江苏开放大学“十三五”2018年度科研规划课题成果(课题编号:18SSW-ZX-Y-05)。

References

[1] 张浩,吴秀娟.深度学习的内涵及认知理论基础探析[J].中国电化教育,2012,(10):7-11.
[2] 百度百科.批判性思维[EB/OL].
[3] J·洛克.人类理解论[M].北京:商务印书馆,1959.
[4] 施良方.学习论[M].北京:人民教育出版社,2001.
[5] 林丰勋.教育心理学[M].山东:山东大学出版社,2007.
[6] 连丽霞.形式逻辑教程[M].北京:中国农业大学出版社,2004.
[7] 钟志贤.大学教学模式革新:教学设计视域[M].北京:教育科学出版社,2008.
[8] 陈丽,王志军.三代远程学习中的教学交互原理[J].中国远程教育:综合版,2016,(10):30-37.
[9] 李旭山.简论对话主义哲学下师生角色定位[J].新课程研究旬刊,2015,

Copyright © 2020 卢婷

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License