评价理论视角下对奥巴马开学演讲教育功能的探析
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v3i10.3322
Abstract
本文主要基于评价理论,从态度和介入系统角度对奥巴马开学演讲进行定性与定量结合的研究,分析探讨此演说中各种评价资源的应用及分布特征。研究发现：态度资源占主导的状态展现了演讲对学生的品格,思想的教育功能。而介入资源的出现也是让学生认识到教育重要性。显性的评价与自言策略的使用,直接影响学生对于教育的认识,向学生灌输教育的重要性与必要性。
Keywords
评价理论；态度；介入；奥巴马开学演讲；教育功能
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[3] Painter,C.Development attitude: An ontogenetic perspective on APPRAISAL
[4] 董革非,王倩倩.基于Wmatrix的美国教育语篇中隐喻模式研究——以布什和奥巴马教育演讲为例[J].东北大学学报(社会科学版),2019,21(1):96-103.
[5] 李战子.评价理论:在话语分析中的应用和问题[J].外语研究,2004,(5):1-6.
[6] 王振华.评价系统及其运作--系统功能语言学的新发展[J].外国语:上海外国语大学学报,2001,(6):13-20.
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