思维可视化在英语阅读教学中的应用研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v3i10.3303
Abstract
在传统的英语阅读教学模式中,阅读存在“知识加工”以及“问题解决”两个作用面,但是以上两种积极作用均为不可见作用,因此思维可视化在高校英语阅读教学中较易被忽视。在实际的英语阅读教学及学习中,教师与学生往往更关注答案或是最终成绩,不够重视答案或成绩的生成过程。
Keywords
思维可视化；英语阅读教学；应用研究
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[2] 陈洁明.思维导图在大学英语阅读教学中有效性的实证研究——以集美大学诚毅学院学生为例[D].辽宁:大连海事大学,2018.
[3] 张湘.主题英语阅读教学的图式交互可视化教学设计[J].北京教育学院学报(社会科学版),2016,30(4):55-61.
[4] 郭良英.思维导图及可视化字典辅助大学英语词汇教学研究[D].西南大学,2008.
[5] 刘星慧.思维导图在高校英语阅读教学中的实践研究[J].长治学院学报,2016,33(06):97-99.
[6] 周珊珊.基于“互联网+”环境下的高校英语阅读教学体系构建研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(10):135-137.
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